本文来自微信公众号 “我很好奇WHY”，作者： Carl，纷传经授权发布。

这次集合了两个问题。‍

第七问：什么叫设计语境? 

第八问：为什么很多课上会规定「学生可以喝白水，茶也勉强可以，但不能喝饮料」？这些饮料有什么本质区别吗？

设计语境

先看一下百度百科的定义，从中可以提取三个关键词: 人、环境和状态。

作为一个设计师，对这三个词应该比较熟悉，可以迅速联想到很多东西。

比如工业设计里面经常提到的人、物、场三要素。
交互设计里的五要素: 人、目的、场景、行为动作、措施媒介。
符号语义学里的能指和所指。

你会发现很多学科的基本概念都是相通的，他们都是在尝试去描述元素之间的关系，不同元素的不同组合就会产生不同的效果，这种效果就可以称之为“语境”。

在设计里经常会把语境拆解为三种要素: 角色、场景和氛围。

举个菜市场的例子，提到菜市场，不同的人感受不同。小孩子可能觉得吵闹，老年人可能觉得热闹。过去年轻人可能觉得菜市场不卫生，近几年受疫情和经济下行影响，部分年轻人会觉得菜市场有种治愈感。

你会发现菜市场的语境就会随角色、时间、社会文化因素等发生变化。针对不同的语境就需要做差异化设计，保证设计和语境能够对应，而不是牛头不对马嘴。

某些城市搞招牌统一化，就是反面案例，完全不顾语境。

判断设计语境对不对，有一种快捷方法，就是让目标群体去感受产品的“象”。所谓“象”就是直观的联想与氛围。

比如统一后的招牌，呈现出一种殡仪馆的“象”，显然和餐饮对应不起来，设计语境自然是错误的。

再举一个正面的例子，还是菜市场。2022年2月22日，星期二，被网友称为最有爱的日子。一家菜市场就抓住了语境，设计了相应的标语，比如“彼此成就，才是最般配的爱情”，对应的蔬菜是青椒和土豆，刚好搭配。

角色是年轻人，场景是特定日期和特定社会文化下的菜市场，氛围是有爱。这些共同构成了设计语境。

知道了象的概念，就有了新的角度分析为什么上课不允许喝饮料。

所谓象，就是场景带来的氛围，和对特定角色产生的心理映射。

读象先读图，看一下传统印象中的课堂是什么样？

百度一搜很多，找相同点和关键词。“认真”和“端正”这两个词出现的最多。意味着传统课堂强调是纪律与严谨。

再搜一下饮料或者可乐，找一下感觉。

饮料色彩缤纷，意味着刺激多巴胺分泌。可乐等汽水的配图总是强调冰块冲击感。总体来说，饮料用能让人联想到动态的聚会场景。动态意味着活跃，二氧化碳刺激着舌尖，同样是一种跳跃的运动感。这会让学生产生一种在家放松、自由的状态，而不是严肃的课堂。

老师们不希望学生散漫，自然不愿意让他们喝饮料。当然我觉得老师这种做法不完全对，不同的课程需要不同的场域氛围。一般来说分为线性结构和自然流动。

线性结构就是传统课堂，规规矩矩，限制流动，适合自习和考试。

自然流动强调通过空间的活跃带动人大脑的活跃，更容易创新。

这也是为什么只有中国课堂不允许喝饮料的原因，因为中西方的象不同，一个是尊师重道，另一个是挑战权威。

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